Личные инструменты
В других энциклопедиях

Школьная иерархия

Материал из Lurkmore

Перейти к: навигация, поиск
Halt! Страница огорожена от фантазёров-рационализаторов.
Хочешь высказаться? Добро пожаловать в обсуждение.
ZOMG TEH DRAMA!!!11
Обсуждение этой статьи неиллюзорно доставляет не хуже самой статьи. Рекомендуем ознакомиться и причаститься, а то и поучаствовать, иначе впечатление будет неполным.
«

Нельзя собирать детей одного возраста и пола вместе. Ни в коем случае нельзя. Подростки всегда структуру складывают патологическую

»
— А.С. Макаренко

Школьная иерархия — одна из многих существующих в обществе моделей патологических неформальных взаимоотношений в закрытой группе. Является наиболее яркой и показательной, зачастую переносится в более поздние, уже взрослые коллективы, в которых отсутствует применение мозга.

Содержание

[просмотр] Введение

Добрый дедушка Дарвин, сформулировавший свою теорию, кагбе намекнул, что эти самые Homo Sapiens не более, чем безволосые (да и то не все) обезьяны, живущие стадом. Как бы они ни одевались, душились и кичились, заповеди матушки природы им не обойти. А заповедь та гласит: любому стаду долбоёбов нужен вожак, мудак и быдло. Борьба за эти почётные звания происходит методом погружения в говно. И если экземпляр, ухмыляясь, бодро стряхивает фекалии с рыльца и воздаёт обидчикам методом «кулак в ебало», то быть ему вожаком, в то время как обиженные и угнетённые мудаки, повизгивая, уползают в свой угол. Ровно до следующего погружения. Быдло же безынициативно, ему как обычно, всё похуй, пока не пиздят. Для каждого из званий прописываются права и обязанности входящих в неё особей, а также степень подчинения особям вышестоящих групп. Но это присказка, а сказка впереди…

В начале прошлого века дорогие психолухи разбирали этот вид семейства гоминид до самых сокровенных, анальных секретов. Папаша Зигмунд и его подхалимы во главе человеческих ценностей поставили традиционную межполовую ёблю, к которой, однако ж, надо ещё добраться. А на пути к ней и прогрессу необходимо было изучить механизмы взаимодействия внутри стада. Так явился такой подвид психологии, как психология социальных групп. Каноничный пример такой группы — простой и понятный каждому школьный класс. Эта статья попытается раскрыть ущербность, убожество и прочие особенности такого явления, как школьная иерархия.

Помните! Уютненькое заботится о своих основных посетителях. Итак.

Иерархия, выстраиваемая школьниками, примечательна по ряду причин:

  • Во-первых, у школьника уже успевает до необходимых размеров вырасти ЧСВ, а способов его реализации, по сравнению с теми, которыми располагают взрослые, у него совсем немного. Есть вариант стать спортсменом и получать разряды, есть вариант стать ботаном-олимпиадником и получать грамоты, и есть вариант стать альфа-самцом и получить всё.
  • Во-вторых, школьный класс — это очень тесная туса, которая существует немалое количество лет, и из которой не так-то просто выйти. Взрослая особь, заметив, что рабочий коллектив сделал из неё козла отпущения, может просто уволиться, завалив всю только что созданную иерархическую структуру отдела. И оставшимся понадобится время на построение новой. Школьная иерархия гораздо более прочна, и межклановые процессы в ней с течением времени не рвутся, а укрепляются.
  • В-третьих, перца добавляет непуганость, безбашенность и жестокость школоты. Отсутствие тормозов и здравого смысла делает ранговую борьбу особенно красочной и похожей на борьбу приматов. У взрослых всё более вежливо и уныло.

[просмотр] Как всё начинается

Выделение лидеров происходит уже в раннем возрасте.

Любой анонимус скажет, что в его детском саду был «альфа»-детёныш, который любил ломать у других анонимусов игрушки, рвать одежду, да и просто их пиздить и материть. На самом деле, делал он это из-за любознательности, с целью посмотреть на реакцию или обыкновенной злобности. Ко всему прочему, авторитет родителей для детсадников намного важнее авторитета сверстников. Иерархии тут ещё нетъ.

В начальной школе уже интереснее. Почти все первоклашки — маменькины сынки и дочурки, которых родители за ручку приводят в школу, и сами же уводят. Самостоятельности ноль, навыков управления людьми и того меньше. На этом фоне выделяются малолетние гопники — дети из неблагополучных семей, которые сызмальства воспитываются во дворе гопниками постарше. Неудивительно, что после пары-тройки фингалов несогласным всем становится ясно, кто здесь заказывает музыку. В этот момент класс делится на две категории: те, кто работают на статус и те, кто работают на дневник. Статус оценивают лидер и одноклассники, дневник оценивают сам школьник и его родители. Чья оценка для школьника существеннее, ту сторону он и выбирает.

Настоящая движуха начинается по достижению детворой пубертатного возраста (десять-двенадцать лет). А особенно ярки проявления в классах, которые не сохраняют состав с начальной школы, а собираются заново. Это особенно характерно для школ в густонаселенных районах. Первое время (может растянуться на год) все друг к другу присматриваются, а после притирки формируется окончательный состав групп на всё оставшееся время существования класса. Хорошо, если у класса есть какой-либо общий интерес, который сплачивает коллектив. На роль омеги в этом случаем претендует индивид с альтернативными интересами. Если же общие интересы между членами стаи отсутствуют, они его находят себе сами. Тут-то травля изгоя и становится обычно этим самым главным общим интересом.

Пикового значения уровень развития иерархии достигает в шестых—девятых классах. В зависимости от преобладающего социального статуса и количества учеников на одну извилину, альфо-омеговые страсти могут либо и дальше сохранять силу, либо пойти на спад ближе к выпускным классам.

[просмотр] Срыв покровов

Некоторое школие и прочие неблагоразумные индивиды могут подумать, что хитросплетения их стадных механизмов остаются неразрешимой загадкой. Ага, щаз! На протяжении десятилетий социальные группы были изучены вдоль и поперёк. Самыми продвинутыми специалистами были сформулированы методики, позволяющие выяснить, у кого чаще болит попа, даже не видя потерпевших от травли.

В каждой уважающей себя школе есть детский психолух. О великих знаниях которого обычно с прискорбием умалчивают. Но в тех зверинцах, где всё-таки пытаются вырастить из личинки человека нечто самостоятельно думающее и даже действующее, за состоянием этих недоразвитых гойлов следят. Многие из вас, мои юные друзья, подвергались анкетированию. Кроме таких острых вопросов, как вред курения и умение натягивать гондон, подопытному также предлагается ответить на некий ряд вопросов, на первый взгляд скучных и нудных. Перечень этот целиком на совести психолога, потому и качество зависит от степени профессиональной деградации (психодохтуры тоже болеют, ещё как!) По результатом ответов, наложенных на результаты небольшого наблюдения за поциентами, формируется самая обычная мишень. В золотой середине дерзко тусуются альфа-куны. Чуть далее по орбите вращаются беты. Третьими по удалённости, в поясе астероидов, как и положено мусору, висят гаммы. И выбросить жалко и толку никакого, хуле ж сделаешь. И на самом краю галактики, по вытянутой орбите летают, рискуя угодить в чан с дерьмом коллег, изгои, они же омеги.

Распределение сил может меняться даже из-за одного единственного случая. Как омега, внезапно спасший коллектив от неминуемой жопы, может взлететь к солнцу и быть обласканным богами, так и альфа или бета, сделав лишний шаг, может ёбнуться на дно Преисподней, где будет подвергнут всем анальным карам. Уютненькое, как и положено зоркому стражу интернетов, приводит пример подобной душераздирающей истории. Attention! Много драмы и соплей. Экономьте салфетки!

[просмотр] Состав групп

Карта местности

Представленное ниже деление является сферическим в вакууме. IRL в основном встречаются и классы с неполным делением, в котором кого-то из нижеописанных особей может не быть, и плавающие-пограничные варианты. Но школота легко увидит в данных психологических портретах себя и своих друзей. Я гарантирую это.

[просмотр] Самцы

[просмотр] Альфа

Важное замечание: лидером класса десяти-одиннадцатилетних классический гопник быть уже не может. Да, гопники имеют какое-то влияние на класс, но подчиняться прокуренному плохо одетому нищеброду для большинства становится моветон. Поэтому для того чтобы стать альфой, нужен достаточно высокий статус. Плюс борзость и подвешенный язык. Этим требованиям лучше всего соответствуют дети из семей обеспеченных жлобов. Однако, если школа находится в неблагополучном районе, то лидер-гопник продолжает править балом вплоть до выпускного.

Основная роль альфы — организация класса, поддержание единой структуры и управление этой массой. Хочет альфа свалить с уроков с целью попить пива — класс сваливает вместе с ним. Хочет альфа громко возмутиться действиями учителя — весь класс ещё громче возмущается следом за ним. Ни одно более-менее серьёзное решение не должно приниматься без ведома альфы. И, естественно, травля местного омега-самца организуется им же.

Позиции альфы в классе очень прочны и до конца существования коллектива сильно не меняются. Единственная угроза для него — пришлый самец с развитыми альфовыми качествами. Изнутри новый альфа не может эволюционировать в принципе.

[просмотр] Беты

В классе таких один или двое. Не больше. Единственные друзья альфы. Люди, которым он доверяет и к чьим мнениям прислушивается. Могут быть как из семей жлобов среднего достатка, так и из семей интеллектуалов (не интеллигентов!). У бета-самцов либо не так сильно, как у альфы, подвешен язык, либо недостаёт гонора, потому толпой школьников напрямую управлять не могут. Они управляют толпой через прокси-альфу.

В к/ф «Класс» был эпизод, очень тонко характеризующий ещё одну важную роль бета-самца. Когда грозная математичка спросила у класса, кого будем отчислять из школы за издевательства над Йозепом, никто, естественно, не ответил. Зассал отвечать и Андерс, который, что характерно для любого альфы, струсил перед лицом реальной угрозы. Спас и ситуацию и Андерса местный бета-самец Томас, давший весьма рискованный ответ.

В ситуациях, когда уже нет необходимости плескать харизмой для завоевания статуса, а нужно просто руководить, бета-самцы тут же становятся альфами.

[просмотр] Гаммы

Классические шестёрки. Количество — полкласса. Ходят по пятам за альфой, выполняя его прихоти и заискивая, если в чём-то провинились. Рады тому, что получают ресурсы (иногда материальные, но чаще моральные), которые завоёвывает альфа со свитой. В сравнении с гаммами альфа и беты получают больше, эпсилоны не получают ничего, а омеги даже отдают. Альфа относится к гаммам без уважения, но держит при себе за их собачью преданность и обладание полезными ресурсами: багажом знаний, конспектами с хорошим почерком (для скана) или хорошей хатой в центре, в которой не бывает родоков.

В травле омеги принимают самое активное участие. Однако за собственные провинности гаммы сами получают от альфы мелкие пиздюли. Главная неприятность для гаммы заключается в том, что однажды он может проснуться, почистить зубы, причесаться, одеться-обуться, придти в школу и ВНЕЗАПНО ощутить себя омегой. Это происходит при совпадении следующих условий: старый омега по каким-то причинам покинул класс или резко поднял свой ранг (редко, но бывает), и в класс омеги автоматом перевели гамм с наиболее низким рейтингом, или он банально вконец заебал альфу. Именно эта возможность и приводит к тому, что гаммы особенно яростно доёбываются до омеги, ведь каждый гамма подсознательно понимает, что положение омеги — залог стабильности его собственного статуса.

[просмотр] Эпсилоны

Те, кого принято называть «серая масса». Оставшаяся неохваченной мужская составляющая класса минус омега. В школу ходят не для того, чтобы чувствовать себя крутыми, а потому что так надо. Для вышеперечисленных классов выполняют роль буфера, потому что принимают на себя часть удара при различных разборах полётов по итогам неудачных контрольных и прочем. Другой пользы более высокоранговым самцам от эпсилонов нет. Участи омеги они избежали в первую очередь по причине большей троллоустойчивости и меньшей непохожести на большинство. В травле омеги не участвуют. Когда она начинается, разворачиваются и уходят в туалет, переписывать домашку или ещё куда. Во внеучебное время могут совершенно нормально общаться с омегой, но вставать на его защиту не торопятся, ибо чревато.

[просмотр] Омега

Угадайте омегу

Центральное лицо во всей иерархической системе. Совершенно необходимая составляющая для любого тесного коллектива. Как известно, при наличии общего врага коллектив сплачивается для беспощадной борьбы с ним. Класс, в котором присутствует ярко выраженный омега, дружен, весел и с виду здоров. Взрослые часто ставят его в пример перед учениками, у которых в классе в отсутствие жертвы происходят разброд и шатание. Если жертва по каким-то причинам класс покидает (или приобретает троллоустойчивость), ей обычно находят замену из числа гамм, или же класс делится на несколько группировок, между которыми начинаются многочисленные срачи.

Существует стереотип, в соответствии с которым травле подвергаются самцы, подходящие под одну из следующих категорий:

  • Маменькин сынок. В семье с ранних лет учат, что сдачи давать нельзя, нужно быть вежливым и прочие сопли. В результате получается аморфное существо, которое можно безнаказанно пиздить. Если повезёт, то можно посмотреть, как оно плачет.
  • В семье тирания. Ребёнку запрещают всё, что только можно, и лупят ремнём за любой косяк. Существо зашугано в семье настолько, что приходит в класс уже с охрененно низкой самооценкой. Там её с успехом опускают ещё ниже.
  • «Белая ворона». Делает всё не так как все, не может или не хочет меняться. В другом случае, таким омегой может стать просто человек, характер которого совершенно не совпадает с характером остальных в классе. При этом вне класса он может быть кем угодно и иметь высокий авторитет. Редко, но бывает.
  • «Больной на голову». Бывает так, что не совсем здоровые дети учатся в школе вместе со здоровыми. Они могут пройти какое-то там лечение до школы, и их могут допустить врачи к обучению в обычной школе. При этом лечение может длиться пару лет, и такие дети идут в школу переростками. Большой и глупый. Но издеваются над такими недолго, потому что травить того, кто совершенно на травлю не реагирует, неинтересно. Зато совсем другое дело, если такой персонаж будет невменяемый и буйный. Такого пиздить и злить доставляет.
  • Необычная внешность. Чаще всего этому параметру соответствуют представители других национальностей или же банально очкарики, прыщавые и лопоухие. Для травли такого персонажа главное, чтобы его нестандартная внешность была для него самым больным местом — только в том случае его можно троллить с лёгкостью.
  • Извращенец и не стесняется этого. Заводит разговоры на темы трапов, геев, лесбиянок, шутит только на уровне сортирного юмора, также бывает что был замечен фапающим кем-нибудь из класса (не важно где). Класс посмеется (женская половина) или распустит слушок по всей школе, а вот потом мужская половина вставит сабжу неиллюзорных пиздюлей где-нибудь на физкультуре.

По большому счёту этот стереотип справедлив. Но параметры, по которым производится выбор омеги, лучше расписать более практичным образом. Каждый из нижеперечисленных факторов — это барьер на пути развития навыков жизни в обществе. Омега-то и не догадывается, насколько ценны будут ему эти навыки, когда придёт время стать человеком.

  • Некрупный и неатлетичный. Здоровеньких травить, во-первых, неудобно, а во-вторых, тот может отмахнуться невзначай и нанести травму. Если же кандидат удовлетворяет всем остальным требованиям, кроме этого, и не хочет верно использовать свои преимущества, то к нему применяется light-травля с обзываниями.
  • Подвержен троллингу. Даже если при травле молчит, по лицу заметно, что он совсем не рад и готов всех перебить при удобном случае. Экзекуторам это доставляет.
  • Косячник. У него всё рвётся, бьётся, ломается и просто валится из рук. Сюда же относятся перманентная неопрятность и неряшливость. Объясняется это банальным отсутствием концентрации в связи с чрезмерным эгоцентризмом пациента или стрессовым состоянием, в котором пациент пребывает постоянно. Чем сильнее жертву травят, тем сильнее она косячит. Косячники нередко жутко тормозят, из-за чего за ними закрепляется репутация тупых, хотя чаще всего это вызвано стрессом, в котором, как уже говорилось, жертва находится постоянно.
  • Бесполезен для альфы и бет. Если он полезен гаммам, это его судьбу не меняет. Близость к альфе для них важнее ресурсов омеги.
  • (Опционально) Если кандидатов, удовлетворяющих всем условиям, несколько, то среди них отбирается один путём стравливания кандидатов между собой. Кто морально или физически переборет конкурента, тот избежит участи стать основным омегой.

Омега-самец должен быть только один. Если их несколько, то возможно начало подрывной деятельности, и вместо двух пушистых мягких жертв стадо рискует получить одну с непредсказуемыми выходками.

[просмотр] Второй альфа

Довольно редкое явление. Представляет собой ещё одного школьника в классе с качествами лидера. Мирное сосуществование двух альф возможно потому, что альтернативный альфа никак не участвует в ранговой борьбе, поскольку у него и без того есть куда расходовать свой потенциал (обычно это идеальная экологическая ниша для интеллектуального меньшинства, не впавшего в излишний нердизм). В классе бывает относительно редко, потому что большую часть времени проводит на сборах, гастролях или конференциях. Своим пофигизмом напоминает эпсилонов — не случайно они часто стараются с ним сблизиться. Гамма-самцам это не светит, потому что попытку переметнуться в стан конкурента альфа номер один может и припомнить.

На истязания омеги альтернативный альфа в зависимости от настроения или смотрит без интереса или громко заявляет что-нибудь вроде «Эй, вы там! Достали уже! Как дети прямо». Вообще в присутствии второго альфы омеге живётся поспокойнее. Но так как постоянно защищать его всё равно некогда, наличие такого персонажа в стае статус жертвы с изгоя не снимает.

Другой интереснейший вариант второго альфа-самца — лидер со стороны с опытом руководства классом другой школы. Он приходит в класс с уже сформировавшейся структурой, в которой места для него нет. Тогда происходит следующее: второй лидер сближается с частью гамм и эпсилонов и создаёт свою группировку. Дальше происходит война, последствия которой бывают непредсказуемыми. В любом случае, иерархическая структура после боёв капитально перекраивается. Заомежить такой альфа может кого угодно, даже альфу, так что омега может смениться.

[просмотр] Самки

Самки в классе тоже образовывают иерархии, которые с самцовыми иерархиями на первых порах практически не пересекаются. Пересечение происходит только в 13-15 лет — период наступления половой зрелости. У самок лидеров обычно несколько, и с самого начала образуются две-три почти не контактирующие группировки по интересам. В возрасте до тринадцати лет самкам не интересны ни альфа-самцы, ни самцы вообще. В редких случаях пересечения группировок альфа-самки имеют авторитет над альфа-самцами, так как особого силового превосходства у самцов ещё нет, а самки могут и между ног ударить.

Из-за такой неоднородности женской части класса самка-изгой, которую травят все, возникает не часто. И вообще иерархическая структура у самок имеет гораздо меньшую прочность, чем самцовая, и за годы учёбы может достаточно сильно измениться.

  • Альфа. В основном ими являются либо самки, имеющие репутацию первой красавицы и, ко всему прочему, стервозный характер, либо самки-отличницы с высокой самооценкой. В первом случае альфа-самка является как бы законодательницей моды в классе. Основной особенностью альфа-самок является то, что они умеют подмазываться к учителям. Учитель может не послушать альфа-самца, а к мнению альфа-самки он прислушается обязательно. Альфа-самка обладает исключительным, неоспоримым и не подлежащим обсуждению правом на альфа-самца. По сравнению с альфа-самцом её позиции далеко не так крепки в стае, потому что женский коллектив никогда и нигде не является сплочённой структурой, в которой все «друг за друга». Отсутствие омега-самок может сделать лидирующую позицию самки вообще чисто символической, особенно когда группировок самок больше одной. Если в классе присутствует больше одной альфа-самки, то между ними будет происходить перманентная грызня.
  • Беты — это две-три подружки стервозной альфа-самки. Они служат альфа-самке для распространения сплетен и оказания мелких услуг, например, сопровождения в туалет (альфа-самка никогда не пойдет в это поганое место в одиночестве), предоставления «хаты» (зеркальца, сигаретки, отмазы перед предками/учителями) в случае надобности. Но настоящими подругами, как в отношениях альфа- и бета-самцов, они не являются. И от гамма-самок они отличаются не сильно. Причина — в женской природе, в соответствии с которой самки могут полностью доверять только самцам, а с другими самками у них всегда соперничество. Оказавшись без своей лидерши (к примеру, заболевшей), бета-самки становятся абсолютно дезориентированными и могут послужить прекрасной мишенью для внезапных ответных выпадов омег. Этим бета-самки отличаются от бета-самцов, которые с должностью «и. о. альфы» всегда справляются достойно. Заметим, что альфа-самки предпочитают брать себе в подруги более невзрачных особ. Это связано с тем, что не каждой стервозной самочке понравится, что подружка у неё отбивает парней, поэтому она ищет приятельниц поневзрачнее, чтобы на их фоне выглядеть более выигрышно перед самцами.
  • Гаммы — приспешницы альфа-самочки, которые выполняют более грязные поручения, чем бета-самки (дать списать, сгонять в ларёк за сигаретами, последить за каким-нибудь самцом). Однако они находятся в более выгодном положении, чем гамма-самцы, в силу того, что альфа-самка всё-таки уважает их и практически не срывает на них свою злость. Люто, бешено гордятся своей принадлежностью к тусовке альфа-самки, во всём пытаются подражать ей. Хотя всё же боятся её немилости.
  • Эпсилон-самки — это та же серая масса. См. Эпсилон-самцы.
  • Омега в стае самок избирается по тем же шаблонам, но больше внимания уделяется внешности — зачастую это самые страшные уродины класса, настолько тупые или нищие, что не способны следить за своей внешностью. В некоторых коллективах таковых женских омег бывает две и даже три. Также женские особи более ревностно относятся к «популярности». Бывают случаи, когда самку начинают травить лишь потому, что она излишне пытается понравиться непременно всем, и в не последнюю очередь самцам.

Наиболее распространённый вид травли неугодной самки — её полный и тотальный игнор, но такое практикуется в более приличных женских сообществах. В более быдластых же травля принципиально не отличается от мужского варианта.

Идеальный пример возможных издевательств применительно к бабе-омеге показывает совковый фильм «Чучело».

Омега-самки имеют гораздо больше шансов нарастить ранговый потенциал. Лучший пример — Наташа Гусева, которая до съемок в фильме была классической омегой, ботаником и «размазней» (по её же словам), как в классе, так и на съемочной площадке. В классе — понятно почему, а на площадке ненависть самок объяснялась банальной завистью к конкурентке, получившей главную роль, пренебрежение же самцов — тем, что в перерывах между дублями она не курила с остальными, а читала учебники. С выходом же фильма бывшая омега за один день стала девочкой № 1 Советского Союза. Другое дело, что ей самой это оказалось ни к чему, но пример впечатляет.

[просмотр] Учителя

С точки зрения школьной иерархии учителя бывают таких видов:

  • Преподы — общение с классом происходит в цикле «выбивание дури» → «вбивание другой дури знаний». Ссать и срать хотели на распределение ролей в классе, так что достаться от них может кому угодно. Часто большие тираны по различным мотивам («надрочка» на предмет или банальное вымогательство взятки).
  • Авторитетные — как правило, учителя советской закалки. Взрослые лидеры, считающие, что могут поставить по струнке школьников. Гибкости и адекватного понимания положения у них нет, потому ничего поменять они не могут. Но пару-тройку раз просраться альфам с бетами дадут.
  • Совковые — рассказывают какое-нибудь обществознание или историю и числятся завучем или замом по общественной работе. В 95% — пенсионерки с неадекватной самооценкой, руководившие при совке пионэрами и ебавшие им мозги сказками о добром Ленине и КПСС, а потому имевшие почёт. Сейчас оналогично пиарят ЕР, срут на Совок и на гражданскую несознательность быдла, но почёта не получают, хотя надеются. Отличаются некоторой ограниченностью, подкрепленной рефлекторным умением давить авторитетом (Ты еще не родился, а я…) и непоколебимой верой, что класс поверит и поддержит любую душеспасительную сказку или лозунг. В 5% — женщины бальзаковского возраста с замашками армейского политрука. Мужские представители в 95% военные, бывшие или нынешние. Люто, бешено ненавидимы мужской половиной старших классов, из-за того что обычно являются шпионами от военкомата (если конечно не ветеран — тогда вообще пиздец), а следовательно не хило трахают мозг армией и организовывают совместные походы в военкомат. В 70% являются руководителями внутришкольной ГО.
  • Надзиратели — чаще всего являются классными руководителями или завучами. При любом удобном случае заходят в класс, чтобы проверить порядок или напомнить классу о сдаче дневников на проверку, бабла в фонд школы и подобном. Во время своего урока начинают болтать в первую очередь о поведении или успеваемости класса, причём могут вещать об этом чуть ли не до звонка, напрочь забыв о теме урока. Регулярно грозятся вызвать родителей в школу или позвонить домой ученикам, которые им не угождают в плане поведения и успеваемости, чаще всего это пустые угрозы.
  • Продвинутые — позаканчивали современных педвузов, где им на курсах психологии рассказали про все эти иерархии у школия. Эти ребята предпочитают не устраивать революций, а встроиться в существующую систему и мягко и тонко троллить омегу во время урока, получая одобрение стаи. При наличии ума и некоторой порядочности после урока такой учитель может подозвать этого же омегу и дать дельный совет. При отсутствии стойкости может превратиться в быдло-похуиста или даже в шестерку для альф, женщина может даже докатиться до секса со старшеклассником (вероятность КРАЙНЕ МАЛА. Подбери слюни, школьник). Раз прогнувшись — при попытке восстановления порядка уже рискует получить открытую войну.
  • Либеральные — псевдо-тип учителей, появившийся относительно недавно и по обёртке представляющий из себя некий антипод «Преподам» и «Совковым». На самом деле — самый опасный подвид «Продвинутых». Главные постулаты обучения — каждый школотёнок есть личность; личность, к тому же, оригинальная, со Своим Богатым Внутренним Миром™. Предполагают, что в результате благодаря неиллюзорной мягкости характера и методов воспитания\обучения, учитель может запросто общаться со всеми учениками на равных, начиная с альф и кончая омегами. Особенно любят продвигать всякие новые и перспективные методики™, наподобие «Деятельностного метода», суть работы которых часто никто, включая авторов, не понимает, однако обещаемые заоблачные результаты, аналогично веществам у сектантов, серьёзно действуют на неокрепшие зачатки моска молодого специалиста в плане укрепления веры в какую-нибудь хуиту. На практике поддержка всех сторон «конфликта» в 95% случаев либо ни на что не влияет, либо только повышает градус кипения. Альфами такое поведение понимается, как одобрение или попытка использовать в своих целях, приводя аналогично к бунту или попытке использовать. Омеге же такая проституция банально покажет, что учитель если не заодно с альфами, то хотя бы просто хочет спрятать проблемную личность с глаз долой под ковёр. В итоге вместо изучения предмета нередко класс впадает в массовую истерию, и каждый спиногрыз начинает активно доказывать всем окружающим свою нестандартность, требуя в ответ снисходительного отношения и поблажек в областях, к которым у него нет предрасположенности и в список которых в 95% случаев попадают все предметы школьной программы. Чаще всего следующей стадией данных индивидов становится либо переход в категорию «Продвинутые» со всеми последствиями, либо в «антиподные» категории.
  • Застенчивые — взрослые «омеги». С классом на внеучебные темы общаются неохотно, потому что боятся сказать или сделать что-нибудь не то. Оценки могут ставить разные, но чаще всего завышенные. Они как бы говорят, что «мне от вас немного надо, просто перескажите учебник и все дела». Допускают списывание на контрольных. Часто покидают класс под разными предлогами. Могут и сами подвергнуться травле, особенно если пожелают самоутверждаться за счёт школяров, не имея ни навыков, ни личных качеств для этого.
  • Творческие — самый редкий вид. Как правило, такие учителя помимо преподавания занимаются и другой профессиональной деятельностью, связанной с их предметом (пишут книги, музыку, изобретают, занимаются разработкой ПО на продажу и прочее). В школу (часто родную) пришли по зову совести или чего-то аналогичного. Как правило, кладут прибор на школьную программу и рассказывают предмет своими словами с использованием примеров из богатого собственного опыта. Часто получается это у них весьма успешно, и ученики ходят на такие уроки с удовольствием. Способных учеников может взять к себе в помощники, остальным предложит организовать кружок, хор или что-то подобное. Для эпсилона или омеги может стать поддержкой в начинаниях или даже светом в конце тоннеля, показавшим цель жизни. Вы спросите, какое отношение они имеют к рангам школоты? Всё просто — они оттягивают часть авторитетности лидера класса на себя, снижая его влияние, ибо из-за ума, харизмы, а иногда и физической силы могут поставить себя выше любого альфы. Однако из-за этого нередко попадают под гнев более консервативных коллег, забивают на работу в школе и уходят.
Есть ещё учителя-похуисты, но с ними и так всё понятно…

Всем студентам и работающим со школотой, а также самой школоте, для понимания данной иерархии и продуктивности каждого из видов (да и просто для развития моска, если он присутствует) советуется почитать произведения Антона Семёновича Макаренко, особенно такие эпосы, как:

Макаренко — преподаватель (а не препод), создавший колонию для беспризорников без замка и заставивший многих выйти в люди не угрозой анального покарания, а простой идеей, что быть быдлом — удел дегенератов.

[просмотр] Виды травли

Беспредела до поры до времени при травле омеги нет. Правила примерно те же, что и в армии, что и в ментуре:

  • если бить, то не оставлять следов и увечий;
  • не доводить жертву до состояния полного отчаяния, ибо последствия непредсказуемы

Способов относительно безобидной травли множество, но выделяются несколько универсальных, с которыми знаком любой учившийся в школе анонимус.

[просмотр] Со стороны стада

  • Зайчик, она же Собачка (укр. Цуцик). Хорошая спортивная детская игра, в которой водящий пытается завладеть мячом, который другие участники игры друг другу перебрасывают. В разновидности, адаптированной для травли, вместо мяча используется предмет, принадлежащий жертве. Чаще всего шапка или рюкзак. Данная игра весьма часто ведётся и не в отношении омеги — жертвой станет каждый, кто
а) достаточно глуп, чтобы оставить на парте небольшой кидабельный предмет
б) присутствует в классе при начале игры
в) не вломит пиздюлей.
  • Неваляшка: разновидность «зайчика», в которой в качестве предмета используется сама жертва. Жертва окружается и затем одним из участников толкается другому, затем в касание второй отыгрывает третьему и так далее, пока у жертвы не закружится голова и она не упадёт. Опасный вид травли для омеги, так как при должном умении жертва может получить пиздюлей чуть не от всех одноклассников, если собьет с ног того, в чьем направлении летит.
    Причем доказано во всех случаях, что жертва врезавшаяся в сторонний незаинтересованный до этого субъект (например девчонок) — получает от него порцию ненависти за неоправданный толчок (оправдываться бесполезно), а не тот, кто всё это устроил, хотя сторонний субъект прекрасно все видит и в курсе всего, но правила иерархии нарушать не будет — так как боится ощутиться в такой же роли как жертва. Этот способ является прекрасной возможностью для кодлы проверить свой авторитет в группе или закрепить/подтвердить власть — если кто заступится за жертву и станет возражать альфе — это повод взять на заметку зарвавшегося кадра.
  • Расстрел гидравлический: разновидность дворовой игры «войнушка гидравлическая». Некоторые отморозки заряжают оружие мочой, что в принципе нарушает пункт два правил работы с жертвой при травле.
  • Расстрел пневматический: разновидность дворовой игры «войнушка пневматическая». От гидравлического расстрела выгодно отличается тем, что может быть применён прямо на уроке!
  • Ай! Берётся толстая и длинная швейная игла и во время урока сидящий сзади втыкает её сидящему спереди в жопу. В глазах учителя нарушителем дисциплины на уроке становится сам обиженный. Процедуру можно повторять несколько раз за урок. Доставляет.
  • Маркировка: цель — измазать жертву чем-нибудь или приклеить на спину бумажку. Наиболее ходовой материал — мел. Менее ходовой — помада. Разновидность развлекухи: гамма рисует на ладони слово «ХОЛ», которое на жертве отпечатывается как «ЛОХ». Некоторые проводят эксперименты с обратным написанием других коротких слов. Если повезёт, вымазанную жертву ещё и дома отругают за порчу одежды.
  • Супермен — продвинутая «маркировка». Используется все, что угодно: говно на уроке физкультуры, жвачка, женская прокладка.
  • Женская раздевалка. Иногда стая поступает с омегой следующим образом: кидает его в женскую раздевалку и держит дверь. Но чаще используется более простой трюк: в раздевалку закидывается одежда омеги. Тут или одежда вылетит из раздевалки обратно в коридор (грязная, что уже неплохо) или останется там ждать, когда за ней в неглиже придёт омега. Встречается также вариант с женским туалетом. Что примечательно, годам к 18-19 ты уже будешь мечтать, чтоб кто-нибудь закинул тебя в женскую раздевалку и подержал дверь, но, увы.
  • Прятки — одна из вещей, принадлежащих жертве, тщательно прячется или воруется. После чего весь класс со смехом наблюдает за процессом поиска и слушает тирады пострадавшего.
  • Стриптиз — цель игры: стянуть штаны или юбку с жертвы в самый неожиданный для неё момент (скажем, на физ-ре во время подтягивания на турнике или во время прогулки по коридору). Дополнительные очки начисляются, когда жертва проделывает данное действие своими же руками (скажем, длинная нитка цепляется к юбке сзади и накидывается на плечо девушки; жертва, стараясь убрать нитку, тянет за неё, тем самым задирая собственную юбку). У самок существует более жестокий вариант данной процедуры: омега-самка окружается одноклассницами, и с неё срывают одежду, держа за все конечности. Особенно кошерно раздевать омегу перед самцами.
  • Клевета — о жертве распускаются неугодные ей слухи, порочащие её. Как правило, тема клеветы связана с различными половыми извращениями или нарушением закона.
  • Долой с глаз — жертва запирается в классе или шкафу либо заваливается большой кучей парт или стульев. Потом за жертвой можно наблюдать из отдаления. При этом следует учесть вероятность применения грубой физической силы (выбивание двери, полет стульев и парт через класс)
  • Ковбой aka Привыкай к морской качке (уст.) — в туалете, когда жертва справляет малую нужду, сзади подходит одноклассник и трясёт жертву, взявшись за пояс, пока та не обмочит себе брючки. Впрочем, на практике почти не применяется, так как успев развернуться жертва вполне может «облить» шутника.
  • Игнорирование — применяется чаще всего в стаде самок. С жертвой прекращается всякое общение. Её реплики не слышат, её поступки не замечают. Самый ебанутый вид травли. Неэффективен применительно к похуистам.
  • Пассивная травля — наиболее лёгкий вариант травли омеги со стороны стада. В данном случае омегу просто пытаются обходить стороной, отказываются садиться с ним за одну парту или брать его в команду во время игры (часто ссылаясь на то, что он вечно косячит или имеет какие-то странности). Также в ходе пассивной травли применяются всякого рода обзывания и подколы в адрес жертвы. Чаще всего данный способ применяется в элитных лицеях и гимназиях, где правила слишком строгие, чтобы осуществлять активную травлю. Опять же, неэффективен против похуистов.
  • Тя — стадо скапливается вокруг омеги, хватается за его одежду и тянет разные стороны. Каждый сеанс заканчивается тем, что вещи увеличивается на несколько размеров и их дальнейшее использование становится затруднительным. Омега, который приходит на следующий день в растянутых вещах, подвергается травле самками, однако, альфа- и чаще бета-самцы урезонивают стерв.
  • Крах — предпочтителен для травли омеги-ботаника. Во время ответа учителю, стул жертвы отодвигается на 5-10 сантиметров от начального положения. По окончании ответа жертва садится по привычной траектории… Падение, боль, унижение, выговор учителя гарантирован (при особо (не)удачном падении + сотрясение мозга)
  • Бараны. Нужны две низкоранговые жертвы. Начинается с того, что слово за слово подъебывается каждый из них, пока один не станет лить потоки говна на другого, и, соответственно, наоборот (а это обязательно произойдет, ведь чем ниже позиция чмыримого, тем он старательней будет очернять другого). Срач вполне может дойти до драки. А учитывая моральное состояние бойцов — драка может быть очень жестокой. И с соответствующими последствиями далее. Главный плюс метода в том, что руки у провокатора всегда «чистые», а травимые для посторонних всегда остаются виноваты.
  • Сватовство — когда стадо намеренно подталкивают низкоранговых разнополых особей друг к другу с лозунгами вида «трахни её, докажи что не пидорас», «мы тебе тёлку нашли» и тому подобными. Оба поциента оказываются в совершенно неловком и безвыходном положении. Также травители могут разводить на неловкие вещи (типа заставить потрогать омега-самку за сиськи, поцеловать и прочее) под угрозой дать пиздюлей или начать считать омегу пидарасом.

Надо отметить, что особо кошерным местом для травли стадом является раздевалка. После чего омега обходит её стороной и переодевается где попало, что два раза в неделю доставляет лулзы остальным. Во многих случаях процессы истязания жертвы записываются на камеру мобильного телефона гаммами, наблюдающими это со стороны, а затем видео распространяются на весь класс через bluetooth.

[просмотр] Со стороны учителей

  • Выставление на посмешище — просто тупо вызывают омегу к доске или заставляют встать с места и покрывают ругательствами с ног до головы. Как правило, упрекают в тупости, никчемности, лени и прочем.
  • Призыв к благодарности — нередко применяется с предыдущим способом. За проделки омеги со словами «Скажите спасибо %username%» наказывает весь класс. В результате, омега при первой же возможности получает пиздюлей от наказанных и ни в чем не повинных товарищей.
  • Задрочка — вызывают отвечать одного и того же ученика каждый урок, причем гоняют по всей программе и не успокаиваются, пока не влепят «пару». Так может продолжаться неделями. Вызубривание учебника, как правило, помогает мало.
  • Выставление из класса — если омега уже конкретно достал учителя, то он просто выгоняет его из класса во время урока. Впрочим, омеге это только на руку: он просто мотает домой во избежание очередных издевательств.

Стоит отдельно заметить, что учитель почти никогда не встаёт на сторону жертвы травли и вообще по мере возможностей старается скрыть сам факт неуставных отношений в классе. Происходит это по очень простой причине: любой зафиксированный факт издевательств над ребёнком — пятно на репутации как отдельного учителя, так и всего педагогического коллектива школы с обязательными санкциями РайОНО (это в лучшем случае). Кроме того, ухудшение репутации учебного заведения приведёт к оттоку наиболее полезной для школы клиентуры, которая спихивает детей не куда попало, да могут и просто денег отсудить. Потому на любые жалобы проблемного ребёнка или его родителей учитель скорее всего ответит по шаблону «проблема в вас».

[просмотр] Со стороны родителей (да-да, такое тоже бывает)

  • Судебные разборки — некоторые родители любят ходить по судам по малейшим поводам. Не стоит удивляться, если вас вызовут в суд по делу о том «как ваш Васенька толкнул нашу Машу» с выставлением огромных сумм моральной компенсации и преувеличением полученных травм.
  • Родительский комитет — если вы чем-то не угодили родителю, возглавляющему родительский комитет, можете быть готовым к самым большим подлостям и неприятностям. Этот родитель убедит в своей «правоте» всех учителей и других родителей, а вам не поздоровится.

[просмотр] Старшие классы

В 16-18 лет иерархическая структура класса неизбежно меняется. Во-первых, она становится смешанной. Во-вторых, на формирование новой структуры очень большое влияние оказывает то, насколько велик населённый пункт, в котором располагается школа.

[просмотр] С точки зрения населённости города

Если город достаточно велик, то в старших классах целостность иерархии постепенно разрушается. Это связано с тем, что у членов стаи вне стен школы появляются более важные дела, чем озалупливание омеги. Кроме того, другие полезные занятия позволяют школьникам развиваться и взрослеть быстрее. Роль омега-самца как объекта травли снижается, он наконец-то может спокойно ходить по школе, не боясь, что в него что-то прилетит. Разве что годы паники и неуверенности в своих силах уже сделали из него хикки или битарда. Но это всё-таки лучше, чем то, что было раньше.

С точки зрения ранговой борьбы всё становится вяло и неинтересно.

Другое дело, когда город маленький! В этом случае, напротив, для омеги всё становится ещё жёстче. У молодых лбов сил и энергии (бушуют гормоны) становится ещё больше, а достойных занятий в городке всё нет. Потому для разнообразия ощущений над омегой ставятся всё более изощрённые эксперименты. Теперь уже с сексуальным подтекстом, поскольку в травлю включаются половозрелые самки, перед которыми самцам надо выпендриться.

В этой обстановке защита омега-самцу часто приходит с неожиданной стороны — от самой красивой и популярной самки подросткового сообщества. Но связано это не с материнским инстинктом и не с желанием показать женскую доброту и хорошее воспитание, а всё тем же — желанием при собственном высоком ранге пойти против стада, подчинив его своей воле. В отличие от самца альфа-самку никто трогать не будет. Для самки также важно заодно унизить альфа-самца, с которым такая самка часто встречается. В душе же альфа-самочка презирает изгоя-омегу даже сильнее остальных самок.

Кстати, в общей массе самки настроены к омеге более враждебно, чем самцы. Большая часть самцов всё же относится к изгою сочувственно и иногда даже пытается втихаря помочь советом. Для самок же любой самец интересен только как потенциальный ёбарь-производитель, расталкивающий остальных самцов по пути к самке. Таким образом, находящийся на дне иерархии самец не вызывает у них ничего, кроме презрения.

[просмотр] С точки зрения структуры классов

На переходе 9-10 классов перекраивается сам состав класса: многие уходят в техникумы, включая практически всех альф-гопников, поэтому количество пиздеца резко сокращается. Много людей переводится в специальные школы и лицеи с углубленной программой, где коллектив является не сборищем всех мастей с района, а именно коллективом, где все знают, зачем родители запихнули их сюда. В этом случае хоть градация и видна, никто никого не трогает и не чмырит: средний уровень интеллекта и спокойствия в таких местах выше. Да и за порядком тоже следят строже.

Что касается школ, то оставшийся народ обычно распределяется заново меж чуть подсократившимся числом классов (так как все индивиды с интеллектом ниже среднего ушли в ПТУ, а выше среднего — в места поэлитней), в результате чего связи точно пронизывают теперь уже всю параллель. С другой стороны, куча гамм и эпсилонов теперь не знает, что им делать и зачем вообще чмырить омегу, поэтому структура чаще всего меняется почти полностью и становится похожей на университетскую: множество товарищей учится в соседних классах, поэтому по старым связям круги общения остаются те же, в результате чего параллель и сам класс делится на несколько невраждебных и равных друг другу компаний. Да и народ уже потихоньку подрастает и зачастую имеет дела поважнее, чем школа.

[просмотр] Взрослая жизнь

Лучше всех устраиваются в жизни, конечно же, бета-самцы. Ребята, которые умеют где надо войти в доверие и в нужный момент снять все сливки, став альфой уже во взрослом понимании этого термина. Сами же школьные лидеры, не обладающие реальной пробивной силой и внутренним стержнем, используются как инструмент, источник харизмы. Большинство руководителей государств (президенты, премьер-министры) выполняют именно эту функцию. Если же альфа был со стороны гопников, то тут дело заканчивается обычно посадкой на долгий срок в места не столь отдаленные, гибелью от заточки в одной из драк или смертью от банального передоза веществами или несчастным случаем по пьяни.

Что касается альфа-самок, то чаще всего они удачно выходят замуж (за тех же альфа или бета-самцов). В случае, если альфа-самочка сочетается браком с бета-самцом, то она может продвигать своего супруга по карьерной лестнице благодаря своей харизме и обаянию, и в конечном счёте экс-бета становится альфой и достигает богатства и славы. Примером такой альфа-самки может служить Эвита Перон, благодаря которой Хуан Перон добился славы в сфере политики.

Гамма-самцы остаются презираемыми шестёрками всю сознательную жизнь. Пашут с утра до вечера на каком-нибудь лошарико-подшипниковом заводе и радуются получению части мизерной зарплаты с задержкой в пару месяцев. С гаммами женского пола тоже, в принципе, всё понятно: после школы они, как правило, выходят замуж рано за себе подобных гамма-самцов и в большинстве случаев становятся типичными овуляшками.

Эпсилоны устраиваются совершенно по-разному, но чаще на неплохое тихое место.

С экс-омегами сложнее всего. После школы это классические хикки, нерды и битарды, которым очень трудно заново учиться общаться с людьми. Конечно, ведь они привыкли, что их никто не любит, и за малейшую ошибку будут наказывать. Если через несколько лет омега сможет победить в себе эти комплексы, то дальше станет проще. Если альфа был со стороны гопников, то экс-омега после окончания школы отделывается всего лишь лютой, бешеной ненавистью к гопоте, но не мизантропией.

Некоторых экс-омег можно обнаружить хорошо устроившимися в этой жизни, что может быть объяснено выработавшимся за трудные годы умением переживать стрессовые ситуации. Некоторые омега-самцы благодаря юношеской закалке и врождённым способностям или патологиям (за которые в детстве их и не любили) приходят к тому успеху, о котором альфы и беты и мечтать не могли.

Если во время издевательств присутствовал хоть малейший сексуальный подтекст (а в 100% случаев это подтекст аномальных с точки зрения гомофобных сообществ однополых отношений), то взрослый омега гарантированно получит патологии в интимной сфере.

Тащемта подобная матрица мелких сообществ качественно воспроизводит и поставляет обществу готовых гомосексуалистов не только из бывших омег, но и из альфа-самцов, которые ещё на момент начальных классов могли иметь совершенно традиционные взгляды и ориентацию, измененные в результате стороннего грубого воздействия в период пубертатности — или объясняя по-простому — альфе понравилось «пидорасить» омегу, а омега смирился и даже начал получать удовольствие — вот вам и готовые активный и пассивный гомосексуалист.

[просмотр] «Полезные» советы омеге

Школьник! Если ты прочитал статью и почувствовал свой любимый «butthurt», то знай, что ты или шестёрка-гамма или — да-да, ты прав, тебя постигла участь омеги.

Выбраться из этого режима очень трудно, но коллективный разум даст тебе несколько советов:

[просмотр] Общие советы

Не пытайся просто огрызаться! 
«Дай сдачи» — совет недалёкого быдла. В момент задвинут обратно на твоё привычное место и добавят ещё.
Огрызательства — удел слабых. Сказал, что дашь по роже — сделай так в следующую же секунду. А лучше сразу к ебеням расквасить свиное рыло (относительно безопасно, но унизительно — кровь и сопли летят во все стороны), либо от души зарядить по яйцам (и не думай, что это «не по-мужски», тебя таковым всё равно не считают). Школиё трусливо и вряд ли впишется за альфу, которого пиздят. Но нужно понимать, что толк от твоих агрессивных действий проявится только если врагу будет нанесён серьёзный урон. Но надо найти золотую середину: если об этом узнает учитель, то просто ответить кулаками уже не получиться, лол.
Не бойся быть битым. 
Отвечай с удвоенной силой. Подумаешь — врежут тебе в рожу и разобьют губу. Главное при этом ответить не меньшим ущербом, или меньшим, но ощутимым.
Забудь все правила и понятия. Правила устанавливают те, кто их умеет соблюдать.
Ты же должен делать как можешь: указкой, стулом, кирпичом, подручными вещами. Но всегда заранее думай, что делаешь, а не просто хватайся. В худшем случае за тобой закрепится статус психа, а таких стараются не трогать. Однако вариант, что обидчик не менее отморожен и сам может отправить тебя стулом на тот свет, тоже нельзя не брать в расчёт.
Если боишься убить или покалечить, запомни: человек грамотно спроектирован природой, он живучая скотина, особенно твоя альфа-жертва — обычно это довольно крепкий кабан, да и ты не Джон Рембо, а обычный ребёнок, у вас ещё мышцы толком не сформировались чтоб можно было друг друга «случайно» покалечить.
Желательно использовать этот прием сразу после оскорбления и, в случае необходимости, повторить, чтобы выработать у подопытных устойчивый условный рефлекс. Оскорбление → Стул в голову.
Также не забывай, что «драться» — это не значит только «бить». При умении ремень на шею сзади и постановка альфы на колени — не менее эффективно, чем кастетом в ебальник.
В общем, вашей моделью поведения вполне может быть Никки из фильма «Казино», только без втыкания в глаз ручки. Не стоит забывать, что уголовной ответственности не существует только до 14 лет.
Если же от вас не отстают и вы собираетесь избить обидчика, то не останавливайтесь на половине дела. Нужно закрепить результат, чтобы у противника даже мысли не возникало повторить. Если вам в очередной раз дадут пизды, то это не поднимет ваш статус, а наоборот — привлечет внимание новых травителей. ВАЖНО! Поступая подобным образом, никогда не забывай, что не стоит устраивать побоища где-то, кроме школы или родного двора. Ты меньше других дрался, значит ты объективно слаб и более уязвим. Разница заключается в том, что в школе тебя убивать и калечить не станут (их цель тебя иметь, а не убивать, да и рядом присутствующие взрослые не позволят), а ты это можешь сделать. Потому что у тебя уже «сорвало башню», и весь класс ради своей жопы в случае чего сдаст и альфу и бету и прочих пидоров, и скажет, что тебя довели. Даже если ещё не довели, то сделай вид, что довели. Ничего в этом страшного для тебя нет.
Не доверяй психологам. 
Во многих случаях родители, узнав о травле, не придумывают ничего лучше, чем отправить вас на консультацию к психологу.
Не бойтесь не подчиниться родителям, поскольку если вы станете тряпкой, то лучше вам не станет, к тому же вы сами посодействуете собственному унижению и впадете в порочный круг каждодневных издевательств, который вам уже будет не разорвать.
Пошлите и родителей и психолога куда подальше. Психолог начнёт вас грузить, что проблема в тебе, обвинять, что на вас наезжают из-за вашего высокомерия, и что вам вообще нужно придти, покаяться перед обидчиками и стараться им угождать. Если раньше при нападках вы знали, что вы правы, и у вас была уверенность, что когда-нибудь у вас все наладится, то благодаря промывке мозгов после каждой обиды вы будете испытывать ещё и чувство вины.
Запишись в секцию единоборств. 
Лучше всего во взрослую группу, так как среди суровых мужиков ты просто не попадаешь в их конкурентную группу. Иными словами, тридцатилетний мужик не будет меряться хуями с двенадцатилетним; обычно они оба согласны «у кого больше», и этот вопрос никогда не поднимается. Именно поэтому часто нормальные знающие и адекватные люди с удовольствием будут помогать тебе в развитии, так как часто даже интересно сделать из забитого парнишки не зомбированного качка, а настоящего человека с нормальным мировоззрением.
Правда, если город маленький и во всех доступных секциях уже наверняка имеются твои недруги, то это должно быть последним по значимости аргументом; при появлении же вероятности, что обидчик попытается на тренировке «случайно» тебе что-то сломать, необходимо тут же потребовать (!!!) от родителей и тренера ограждения от борзого выродка.
Если же тренироваться в секции не получается, то придётся тебе самосовершенствоваться физически самостоятельно. Можно раздобыть книги или аналогичные видеоуроки по единоборствам, например, из серии «Боевые искусства». Но нужно понимать, что заниматься спаррингом с воздухом и без подсказок мастеров сродни онанизму: процесс идёт, а реального результата нет! Потому лучше сделай пока упор на общем физическом развитии — гантели, турник, пробежки, общая разминка.
Не уподобляйся быдлу. 
Займись улучшением своего внешнего вида в плане походки и осанки, развивай свою речь. С развитием этих и перечисленных в предыдущем пункте навыков тебе будет проще в случае чего ответить на выпады обидчика и словом и делом.
Перестань троллиться! 
При экзекуциях делать лицо не «я вас всех ненавижу», а «как же вы меня заебали». Если, например, забрали ботинки, а ты куда-то торопишься, можно молча пойти нажаловаться директору. Могут побить и стукачом обзовут, но и шанс повторения ситуации снизится. Беспроигрышный вариант — не таскать с собой лишнего хлама, которого можно лишиться и все свои вещи держать в поле зрения всё время или в одном месте — всё в рюкзаке.
Поддерживай общение. 
Нахуй вся эта ранговая хуйня не сдалась? Постарайся стать похуистом. Для тебя главное — не быть омегой. Для начала эта цель вполне достижима. Общайся с другими похуистами. Рассказывай истории, пизди́ в меру (а лучше немного меньше), будь отзывчивым. Найди себе приятеля или компанию, с которым/ой будешь ходить везде вместе. Групповой ранг кучки омег/эпсилонов может выглядеть ярче чем вид беты или даже альфы. Если школа в которой ты учишься совсем уж гопническая, то метод сбивания в кучу не пойдет. Вполне возможна массовая драка с печальными последствиями.
Если ты не тугодум, то не стесняйся парировать критические замечания альфы в твою сторону. Учитывай, что самоутверждающиеся за чужой счет люди часто имеют серьезные недостатки и комплексы, поэтому даже дурацкие клички могут быть вполне эффективны, главное — удачно подобрать и зафорсить. В результате обидчик либо привыкнет к кликухе, либо, избегая баттхёрта, постарается избегать и вас.
Разумеется, метод с кличками не подходит для излишне агрессивных противников, да и перегибая палку, ты сам становишься потенциальным объектом аналогичного, если не более жестокого, опускания.
Очевидно, что это в целом профилактический метод и для забитых омег он уже не подходит. Внезапно начать ненапряжно похуистично общаться с враждебно настроенными одноклассниками — задача для объекта травли практически нереализуемая. Поэтому лучше следовать следующему по списку совету…
Будь самим собой. 
Не пытайся закосить под своего парня: люди, которые пытаются закосить под искренне неприятный и чуждый им типаж, на самом деле выглядят жутко неестественно и подобострастно. Занимайтесь своим делом и наплюйте на якобы неписанные правила, потому что их не существует. Уебки, которые докапываются к другим, ищут как раз неуверенного в себе человека с мягким характером. Если вы будете подмазываться к ним, то считайте, что вы сами заработали себе почетное звание омеги на все время обучения. Кроме того, когда долго притворяешься кем-то, то действительно становишься им. Поэтому если вы не хотите слиться с этой грязью и потерять свое Я, то будьте личностью, а не подобострастной тряпкой.
Каникулы. 
Летние каникулы — нехуёвый способ изменить свою судьбу. Забудь про эльфа 80 лвл в ВОВе, и вообще выкинь нахуй комп. Бегай по утрам, ходи в качалку, запишись в спортивную секцию (нет, шахматы не пойдут), желательно туда, где не занимается никто из твоих знакомых. Главное — начав не бросить. Большинство ломается в первую неделю.
В результате, отзанимавшись все три месяца по полной, можно неплохо поднакачаться. Придя в школу, сразу никого не пизди. Как только начнутся намёки на травлю — вломи, неожиданно и без предупреждений. На этом останавливаться нельзя, продолжай заниматься спортом и раздавать пиздюли — но не каждому, а только тем, кто с тобой решит здоровьем поделиться.
ВАЖНО! Не стоит увлекаться бицухокачанием до такой степени, что это будет твоей целью в жизни. Не забывай развиваться морально и умственно.

[просмотр] Конкретные советы

То, что прочитал выше — это правила поведения на каждый день. А ниже мы описали конкретные стратегические шаги по выправлению ситуации. К некоторым из них нужно подходить с особой осторожностью!

Этих вариантов дохрена и более, но, в силу того, что в нашей прекрасной стране «homo homini lupus est», полностью православным и кошерным не является ни один из них.

  • Способ первый, превентивный — не доводить до. Не секрет, что многие родители, видя по зомбоящику новости, как в школе, шараге либо армии затоптали очередного «омегу» (Особенно такими новостями любит попугать население Пиманов), испытывают баттхёрт за будущее сына в русской школе, суровой и беспощадной. Поэтому они прямо перед школой отдают своих сынов «на карате» или записывают в секцию жёсткого спорта, типа хоккея.
    • Минусы:
  1. Школьная гопота тоже любит ходить на карате.
  2. Всё зависит от ребёнка — если он не любит или боится устраивать Теккен ИРЛ, обучи его хоть сотне приёмов — ни один не поможет; хуже того, может внушить ложную уверенность в своих силах, которая ой как быстро рассеивается после первого выбитого зуба.
  3. Доёбывающиеся могут оказаться не из родного класса, а классом старше.
  4. Стоит упомянуть и охуевших малолеток, которые либо имеют прикрытие со стороны старшеклассников, либо охуенно быстро бегают. Таковые очень любят травить старших омег, банально обзываясь, или бросают в них твердые (или грязные) предметы. При попытке омеги вломить им пизды, приходит суровый амбал из 11 класса (с целью выебнуться перед малыми или перед самкой) и со словами «Что ты маленького обижаешь!!!» начинает тебя мудохать, либо малолетка просто убегает. Если ты малолетку подловишь и навешаешь люлей, то в будущем она либо перестанет страдать такой хуйнёй в отношении тебя (что случается редко), либо сначала отбежит на безопасное расстояние, на котором останется безнаказанной, и оттуда начнёт выкрикивать оскорбления.
  • Способ второй, стандартный — обратиться к своим старшим родственникам или друзьям. Те вполне могут устроить альфе весёлую жизнь в виде пары-тройки фингалов под глазом. Поможет? Всё зависит от степени «заомегованности» поциента. Если «омегуют» давно и упорно, поможет ненадолго. Ещё одним недостатком способа является повышающееся ЧСВ «омеги», который после прихода подкрепления охуевает и начинает сам выёбываться на бывших донимателей. Что делать крайне неразумно. Впрочем, опасайтесь и стокгольмского синдрома.
  • Способ третий, крысиный — застучать обидчиков. Если родители омеги действительно хотят, чтобы их дитё училось без проблем, — они примут какие-то меры, вплоть до суда. При сильных побоях или вымогательстве можно стучать прямо в ментуру и начинать требовать реальное бабло за каждый синяк. Минусы способа — параметр Уважение поциента падает ниже плинтуса — это раз. Учителям зачастую похуй на проблемы детей, «пусть разбираются сами» — это два. Родителями могут оказаться тупорылые жлобы считающие, что «проблема в тебе». Да, и ещё — часто альфы являются спортсменами, которые приносят школе медали и тому подобное, или детьми богатых родителей, а это означает протекцию со стороны директора. Случаи были. Тут поможет только настоящее уголовное дело в отношении обидчика и судебный иск против защищающей его школы, подкрепленные «зафиксированными» и «задокументированными» в трампункте увечьями или видео, которое сломает ему любую спортивную карьеру и вырвет нехилый бабос у его предков — им придется сильно раскошелиться чтобы закрыть дело.
  • Способ четвёртый, рисетный — сменить школу (тащемта, менять школу при всех вышеперечисленных способах рекомендуется всё равно, дабы не трепать себе нервы). В новой школе тебя встретят по-новому. Как ставить себя в новом коллективе — тема отдельной статьи. Но нет никакой гарантии, что не начнётся то же самое. Да обязательно начнётся, если школа того же ранга. К тому же, если город маленький, у альфы из старой школы могут быть связи там, куда ты переходишь, и информация о твоём статусе может дойти и до твоей новой школы. Если город достаточно большой (в нём больше, чем пять школ)— лучше перейти в школу, которая находится в другом районе. Только для этого заранее нужно быть готовым к вопросам от новых одноклассников, типа «Почему ты не учишься по месту жительства». Или же можно подтянуться по учёбе и перейти в лицей или гимназию, где приматы отсутствуют чуть более, чем полностью. Особо рекомендуется перейти в заново набирающийся класс — здесь умный человек вполне может занять куда более добротное место в строящейся иерархии.
  • Способ пятый, экстернатный — перейти на домашнее или индивидуальное обучение.
В общем-то, плюсы налицо — не посещая школу и устранив проблему сосуществования со школьной гопотой и просто придурками, при наличии ума у родителей и школия, можно более эффективно тратить своё время и в итоге, возможно, даже обогнать в развитии (и в учёбе, и в спорте) всех травивших когда-то долбоёбов.
Однако минусов дохрена, и многие из них обманчиво кажутся незначительными. Основной минус — недостаток социальной адаптации. И хоть неизвестно, что ударит по психике ребёнка меньше — недостаток общения со сверстниками или его каждодневый переизбыток, но многие видят в этом решение всех бед, ибо с первого взгляда проблема решаема — есть возможность общаться со сверстниками во всяких кружках и секциях, где иерархическая лабуда не столь жёсткая. Вдобавок сейчас популярно обсуждать вопросы про всякие спецшколы с обучением по интернетикам и учителями, всегда готовыми помочь за ваши деньги. Наслушавшись такого, многие более-менее грамотные школьники начинают мечтать чуть ли не повторить подвиг дяди Ульянова, получившего даже высшее образование на дому. Но не всё так просто.
Во-первых, не всегда поблизости есть нужные секции; во-вторых, и самое важное: вопрос стимула к обучению, без которого запуганный ботаник просто превратится в туповатого хикки — ибо зачем постоянно читать и работать над учебниками, если можно хернёй страдать? И выбрось надежды на часто рассказываемые сказки про обучение по Skype и прочую лабуду — такое возможно только в центральных городах, в большинстве нестоличных городков специальных интернет-школ для экстернов нет, а потому они просто носят домашки, контрольные и ходят сдавать экзамены в обычную школу, где интернетик нужен для отправки писем через мыло и максимум для поддержания странички школы на никому неизвестном ресурсе.
Именно поэтому при выборе такого способа родителям нужно серьёзно прикинуть, выдержит ли их дитятя — да и они сами — такое, ибо фэйлы, когда бывший «вундеркинд» потом «вылетает в трубу» из-за социальной неадаптированности, в таких ситуациях довольно часты.
b
Омега нашёл девушку и отомстил
b
Клоун
  • Способ шестой, героический — если совсем заебали, прохода нет, родителям и учителям наплевать, то ты можешь следовать новому модному течению — принести в школу ружжо и перестрелять обидчиков. Забава очень популярна в США. Но если верить новостям по зомбоящику, благодаря каким-то сайтам, где подобным героям даются советы, как правильно замочить полкласса, плавно перетекает в Европу (пруфлинков не будет).
Минусы способа очевидны — дальше либо десять лет тюрьмы (больше у нас малолеткам пока не дают), помещение в учебно-воспитательное учреждение закрытого типа (aka «детская тюрьма»), где те же самые коллективы, но более жесткого типа и омег там имеют похлеще чем в настоящей тюрячке, либо суицид.
Можно последовать и примеру Невады-тян, разница лишь в том, что ранение будет нанесено лишь альфе, а не всему классу.
Существует лайт-версия способа — объявить войну с подставами или неожиданными пиздюлями. Но для этого нужен характер, не всякое школиё его имеет, а если и имеет, то непонятно, что оно тогда делает в омегах.
Не забываем про ненависть со стороны «адекватной общественности», строку в личном деле и даже постановку на учёт не только в ментовке, но и в психушке до первого залёта. Впрочем, после столь активных действий менять придётся не только школу, но и город, таки да — времена ещё суровые, а потому на юге этой страны (а иногда и далеко на севере) вполне реальна кровная месть — которая, кстати, может распространиться не только на тебя, юный друг, но и на твоих родственников.
Вообще рекомендации по мочилову давать весьма сложно в силу ряда очевидных причин, среди которых первое место занимает возникновение неожиданных деталей. Например, у противника могут быть родители-бандиты. Или твой отец «не по уставу» хранит ружьё, что позволило тебе его взять — с него за это спросят по полной. Если ты нерд, которого травят животные — ты сам сумеешь разобраться в ситуации и, вероятнее всего, завалить ключевых персон без лишнего шума. И, может быть, даже не спалишься. Если ты только считаешь себя таковым (а все асоциальные малолетние долбоёбы мнят себя непризнанными гениями) — ты удачно избавишь мир не от N, а от N+1 дегенератов, ну то есть включая себя. В любом случае, конспиративная операция лучше открытого побоища уже тем, что даёт хоть какие-то шансы остаться беленьким и пушистым, а если твой враг ещё и нешуточно всем напакостил и вообще метит в малолетние бандиты — круг подозреваемых расширяется до всего твоего Мухосранска, а усердие ментов по поиску тебя падает ниже плинтуса.
  • Способ седьмой, шакалий — просто найди более слабого в классе и унизь — морально или физически, как хочешь. Тем самым ты поднимешься выше в ранговой иерархии, а твой поверженный соперник встанет на твое место. В целом метод проще любого сорта противостояния альфе, разумеется, если совесть позволяет и на большее сил нет. По сути, ты будешь пытаться втереться в группу приближенных к альфе.

Если ты уже взрослый, но всё ещё чувствуешь себя омегой, то ищи пути решения сам. Несколько лет назад в паутине был популярен креатив «Кирпичи» (не путать с альт-рок-группой!). Вредные советы там тоже есть, но помочь хоть чем-то он должен. Ссылки: алеф, бет, гимель — текст веселый, но сначала прочти тренинги личностного роста, ибо кирпичи наполовину оно.

[просмотр] Как жить дальше?

Если ты — представитель сообщества гамм и ниже, то после выпуска ты можешь внезапно понять, что дальше так нельзя и стоит начинать добиваться чего-то большего. К счастью, в универститете и в жизни вообще правила и ценности совершенно другие, поэтому главным правилом для тебя будет выкинуть из головы весь тот школьный хлам и устроиться заново. Однако, если студенческий коллектив более чем наполовину состоит из самцов, то первые два курса травля может быть обеспечена, ибо самцы взрослеют на два года позже самок. Но если же всё складывается хорошо, по сравнению с тобой вчерашние альфы будут иметь небольшое преимущество, а тебе может оказаться даже и проще. Поэтому необходимо в начале поднапрячься, постараться, и всё получится.

Ну и разумеется, омеге, чтобы не подвергаться повторным унижениям следует всеми путями и способами избегать попадания в российскую армию и тюрьму.

[просмотр] Вывод

Чтобы привести всё вышесказанное, а также двачеобразные срачи в обсуждении сей статьи, к общему знаменателю, следует сказать, что школьная иерархия подобного плана была всегда — так как это группа разношёрстных людей, содержащихся в условиях какой-то (полу)закрытой системы, как например тюрьма или армия.

Степень уподобления полчищам бабуинов зависит от:

  • Порядочности самого заведения: изначально стараются отсеивать совсем тупое быдло, после постараются либо не допустить обострения, либо скрыть прецеденты, что, к сожалению, тоже бывает.
  • Стабильности иерархии в классе. Более важная ранговая возня отвлекает от травли.
  • Быдловатости класса. Если в классе быдла больше, чем небыдла, проблемы, описанные выше, обязательно будут — быдло подвержено стадному мышлению больше, чем рассечённое по своим узким кругам небыдло.
  • Соотношения самок и самцов в классе. Больше самок — меньше грызни.
  • Обстановки дома и родительского контроля за развитием детей.
  • Политики продажи оружия в стране. Вполне может повлиять на финал всех этих разборок.

Так как модель сферическая, большинству реальных ситуаций она соотвествует вполне условно — в критическом состоянии факторов. Бывают случаи, когда в классе народ вполне себе приличный, драк и травли нет, но по закону природы, лидер обязательно наличествует (или их несколько), а также наличествует и омега, но его не травят, а максимум лишь безобидно подъёбывают. Бывает и своего рода торжество справедливости, когда омега — напыщенный самовлюблённый тупой индюк, которого не поддеть просто грех (как правило, в сугубо нердических коллективах типа кружков, впрочем, большое скопление нердов вообще вещь редкая и малоизученная).

[просмотр] В других странах

На пространствах пост-совка всё обстоит так же, как и в этой стране, даже в странах примазавшихся к Европе. В странах более экзотических для нашего менталитета все очень отличается.

Например, в США в школах, где преобладают белые голубоглазые англосаксоны, все очень либерально. Конечно, есть альфы и их свита, есть и омеги, но альфы обычно не травят омегу — школьные лузеры просто существуют в своём параллельном мирке. Школьный псих'олог торадиционно констатитурует у них заниженную самооценку и определяет на спецзанятия по её повышению — с освобождением от других лишних уроков типа физры. Да, дорогой Анонимус, там все вот так. Впрочем это никак не мешает тамошним омегам при желании предаваться ангсту™.

Ну и надо заметить про школьный типаж Bullies (буллис) — или по нашему «бычары» (от «быки»). Как правило, это полумаргинальные хулиганы, от которых может доставаться всем вне зависимости от иерархии.

Кроме того играет роль расовый признак доминирующий в школе. И если у азиатов всё более нердообразно, то в школах негритянских и латиноамериканских районов все может оказаться гораздо суровее, чем даже в этой стране.

Тем не менее единичные скандальные случаи, очень похожие на вышеописанные, всплывают даже в элитарных школах той же Америки или Европы.

[просмотр] Ссылки

[просмотр] См. также


Источник — «http://lurkmore.ru/Школьная_иерархия»